感覺統(tǒng)合是人最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。

不夸張的說，感統(tǒng)失調(diào)，也許正是阻礙孩子洪荒之力的罪魁禍?zhǔn)祝?br />
1、動(dòng)作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時(shí)間感，弄不清前后左右

正因?yàn)槿绱?，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。

所以，他們出現(xiàn)難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，也就不足為奇了。


2 、感覺統(tǒng)合能力與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)

我們知道，思維的邏輯和計(jì)算都是由外部動(dòng)作內(nèi)化而來(lái)的。

起初兒童不會(huì)計(jì)算，但他會(huì)數(shù)實(shí)物，在動(dòng)作中數(shù)撲克牌、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動(dòng)作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運(yùn)動(dòng)也可向后運(yùn)動(dòng)。

這些動(dòng)作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構(gòu)成數(shù)量之間的關(guān)系、數(shù)量與形狀之間的關(guān)系，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。

所以，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感覺動(dòng)作也落后，他們不會(huì)前翻、側(cè)翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。

提高他們的感覺動(dòng)作能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一。


3、感覺統(tǒng)合能力是言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)

語(yǔ)言能力主要由聽、說、讀、寫這四個(gè)基本環(huán)節(jié)所組成，這四個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)都離不開感覺統(tǒng)合功能。

以說為例，說話是大腦言語(yǔ)中樞對(duì)呼吸器官、舌、唇的運(yùn)動(dòng)控制。

只有這些發(fā)音器官的動(dòng)作能力發(fā)展起來(lái)之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。

再如閱讀，閱讀是與眼球運(yùn)動(dòng)的速度分不開的，當(dāng)眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對(duì)文字的視覺廣度才有可能提高。

而書寫則更有賴于大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，拍球、跳繩、單杠等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅鍛煉手一眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動(dòng)作，使兒童握筆的力度、運(yùn)筆的速度和運(yùn)筆的準(zhǔn)確性都有很大的提高。


4、感覺統(tǒng)合能力可促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展

有一個(gè)小朋友動(dòng)作笨拙，跑步姿勢(shì)與速度均與同齡人相差甚遠(yuǎn)，他最害怕上體育課。

每當(dāng)同學(xué)們集體游戲時(shí)，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學(xué)往來(lái)，而其他同學(xué)則視他為怪物。

通過訓(xùn)練，提高他的動(dòng)作能力后，他在校的情形大為改觀。他會(huì)跳繩了，得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，跑步的速度提高了，能輕而易舉追趕上其他同學(xué)。

他現(xiàn)在十分愿意參加集體活動(dòng)，主動(dòng)與別人交往，完全能與其他同學(xué)合拍，運(yùn)動(dòng)能力與其他孩子處于同一水平，他不再因?yàn)樽员岸芙^他人了，因?yàn)樗呀?jīng)沒有了自卑的理由。

運(yùn)動(dòng)能力突出的孩子會(huì)充滿自信，不會(huì)輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動(dòng)作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。


5、感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)有助于矯正兒童的注意力缺損多動(dòng)障礙

對(duì)多動(dòng)的兒童來(lái)說，感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練一方面可以釋放他們的一部分能量；另一方面在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，就可以訓(xùn)練兒童對(duì)自己中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己。對(duì)于注意力缺損多動(dòng)障礙的兒童來(lái)說，感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練可以提高他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，從而提高他們的喚醒水平。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給予必要的矯正。

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。

據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。

對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。

經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。